دور النمذجة في أدراك المتعلمين البصري لأساسيات المنظور في مادة التربية الفني
الملخص
هدف البحث الحالي الى الكشف عن دور النمذجة في أدراك المتعلمين البصري لأساسيات المنظور في مادة التربية الفنية، لذا تكون مجتمع البحث من طلبة المرحلة المتوسطة (الصف الثالث المتوسط) والذي بلغ عددهم (650) طالب، اذ اختار الباحث (20) طالب عينة لبحثه بالطريقة العشوائية معتمدا المنهج التجريبي ذا المجموعة الواحدة وبعد تطبيق التجربة وجمع البيانات من خلال أداة البحث (اختبار الأدراك البصري) توصل الباحث الى ان للنمذجه دور في إدراك المتعلمين البصري بعد ثبوته ذلك إحصائيا بظهور الفرق الدال بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي للمجموعة الواحدة وهذا ما جعل الباحث يوصي باستخدام النمذجة في تنمية الأدراك البصري لأساسيات المنظور لدى المتعلمين.
التنزيلات
الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية (العلوم الانسانية والاجتماعية والتطبيقية)
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
تخضع جميع المقالات المنشورة في مجلتنا لشروط الترخيص
إسناد المشاع الإبداعي(CC BY-NC-ND 4.0)يسمح هذا الترخيص بإعادة إنتاج المحتوى وإعادة توزيعه وإعادة استخدامه كليًا أو جزئيًا لأي غرض مجانًا ، دون أي إذن من المؤلف (المؤلفين) أو الباحث او الطالب.
الأعمال المقدمة إلى مجلة ميسان للدراسات الاكاديمية للنشر في المجلة تخضع لشروط ترخيص(CC BY-NC-ND 4.0). حيث يمكن مشاركة المحتوى المتاح وتوزيعه وتكراره بشرط عدم وجود ربح تجاري ويجب منح الرصيد المناسب للمصدر الأصلي من خلال المصادر او الاستشهادات. من الضروري ومراجعة أي مواد تستخدم من مصادر أخرى بما في ذلك الأشكال والجداول والصور لإعادة استخدامها بموجب شروط ترخيص المشاع الإبداعي (CC BY-NC-ND 4.0). وبشرط عدم وجود تعديل على المحتوى الأصلي
