تأثير التفكير المنهجي المنظومي لمادة الأحياء لطلبة المرحلة الاعدادية استنادا الى استراتيجية PLAN
الملخص
يهتم البحث في فهم عواقب استراتيجية ((PLAN على التفكير العام لطلبة المدارس المتوسطة. ولإنجاز أهداف البحث اقترحت الباحثة الفرضيات التالية: لا يوجد أي فروقات ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة الاختبارية التي درست علم الأحياء باستخدام استراتيجيات التخطيط (PLAN) والمجموعة الضابطة التي درست علم الأحياء باستخدام استراتيجيات التخطيط (PLAN) بنفس الأساليب المستخدمة في اختبارات التفكير المعيارية. أجرت مديرية التربية العامة في بغداد / مديرية التربية الأول في الكرخ الامتحان واختارت مدرسة سيد الشهداء بطريقة عشوائية بسيطة للتطبيقات العملية. وبالاختيار العشوائي، تم تقسيم القطاع (ب) إلى قسمين، الجزء الأول استخدم لتدريب مجموعة التعلم الاستراتيجي (PLAN) والتي بلغ عدد طلابها (40) طالباً. تمت دراسة المجموعة (أ) (كالمجموعة التجريبية)، باستخدام الطريقة التقليدية (المشتركة) وعددها (40) طالباً، كان للطلبة الذين تعلموا علم الأحياء باستخدام استراتيجية (PLAN) تفوقاً على الطلبة الذين تعلموا نفس المادة باستخدام الطرق التقليدية.
التنزيلات
الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية (العلوم الانسانية والاجتماعية والتطبيقية)
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
تخضع جميع المقالات المنشورة في مجلتنا لشروط الترخيص
إسناد المشاع الإبداعي(CC BY-NC-ND 4.0)يسمح هذا الترخيص بإعادة إنتاج المحتوى وإعادة توزيعه وإعادة استخدامه كليًا أو جزئيًا لأي غرض مجانًا ، دون أي إذن من المؤلف (المؤلفين) أو الباحث او الطالب.
الأعمال المقدمة إلى مجلة ميسان للدراسات الاكاديمية للنشر في المجلة تخضع لشروط ترخيص(CC BY-NC-ND 4.0). حيث يمكن مشاركة المحتوى المتاح وتوزيعه وتكراره بشرط عدم وجود ربح تجاري ويجب منح الرصيد المناسب للمصدر الأصلي من خلال المصادر او الاستشهادات. من الضروري ومراجعة أي مواد تستخدم من مصادر أخرى بما في ذلك الأشكال والجداول والصور لإعادة استخدامها بموجب شروط ترخيص المشاع الإبداعي (CC BY-NC-ND 4.0). وبشرط عدم وجود تعديل على المحتوى الأصلي
