تأثير استخدام إستراتيجية التعلم من قبل الزملاء (PPL) على قلق طلاب كلية اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وفهمهم القرائي
الملخص
هذه الدراسة مخصصة لدراسة تأثير توظيف استراتيجية التعلم من الأقران (PPL) على فهم القراءة وقلق طلاب كلية اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) العراقيين. من أجل تحقيق أهداف الدراسة تم طرح فرضية لاغية. تشير هذه الفرضية الصفرية إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية (الذين تم تدريسهم باستخدام إستراتيجية التعلم من الأقران الشريك (PPL)) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تم تدريسها بالطرق التقليدية. وقد اقتصرت عينة الدراسة على (44) طالباً وطالبة من طلبة كلية اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL). كشفت نتيجة التحليل أن هناك بالفعل فرق دلالة إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين تم توجيههم باستخدام استراتيجية التعلم من الأقران الشريك (PPL) ومتوسط الدرجات للمجموعة الضابطة. بعد النتائج المذكورة أعلاه، تم طرح عدد من الاستنتاجات والاقتراحات والتوصيات للبحث القادم النتيجة المذكورة أعلاه، وتم طرح بعض الاستنتاجات والتوصيات التربوية والاقتراحات للبحوث المستقبلية.
التنزيلات
تخضع جميع المقالات المنشورة في مجلتنا لشروط الترخيص
إسناد المشاع الإبداعي(CC BY-NC-ND 4.0)يسمح هذا الترخيص بإعادة إنتاج المحتوى وإعادة توزيعه وإعادة استخدامه كليًا أو جزئيًا لأي غرض مجانًا ، دون أي إذن من المؤلف (المؤلفين) أو الباحث او الطالب.
الأعمال المقدمة إلى مجلة ميسان للدراسات الاكاديمية للنشر في المجلة تخضع لشروط ترخيص(CC BY-NC-ND 4.0). حيث يمكن مشاركة المحتوى المتاح وتوزيعه وتكراره بشرط عدم وجود ربح تجاري ويجب منح الرصيد المناسب للمصدر الأصلي من خلال المصادر او الاستشهادات. من الضروري ومراجعة أي مواد تستخدم من مصادر أخرى بما في ذلك الأشكال والجداول والصور لإعادة استخدامها بموجب شروط ترخيص المشاع الإبداعي (CC BY-NC-ND 4.0). وبشرط عدم وجود تعديل على المحتوى الأصلي
