واقع ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية لمبادئ النظرية البنائية من وجهة نظر مشرفي المادة
الملخص
يهدف البحث الحالي الى معرفة واقع ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية لمبادئ النظرية البنائية من وجهة نظر مشرفي المادة ، ولتحقيق اهداف الدراسة استعمل الباحثان المنهج الوصفي ( تحليل العمل ) وتكونت عينة الدراسة من (72) مشرفاً ومشرفةً ، وأعدا استبانة مكونة من (41) فقرة موزعة على (6) المعرفة السابقة للمتعلمين، تنفيذ الدرس بمشاركة المتعلمين ، تعلم العلوم عملية بنائية نشطة ، التعلم يتم عبر الحوار الاجتماعي ، توظيف البيئة والمجتمع المحلي كمصدر للتعلم ، تقويم المتعلمين، ولمعالجة البيانات احصائياً استعمل الباحثان النسبة المئوية والانحرافات المعيارية والاوساط المرجحة ، وبعد تحليل البيانات توصل الباحثان الى ان أنّ مستوى ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية لمبادئ النظرية البنائية كانت بدرجة متوسطة , وهذه النتيجة ليست بالمستوى المأمول لتحقيق مخرجات تعليمية تتصف بالكفاءة والجودة العالية ، وان بعضاً من مبادئ النظرية البنائية مُورست بدرجة متوسطة وبعضها الأخر جاء بمستوى ممارسة قليل , ولعل المبدأ المتعلق (بالتعلم يتم عبر الحوار الاجتماعي) كان في ذيل الترتيب النسبي من بين بقية المبادئ من ناحية درجة الممارسة
التنزيلات
الحقوق الفكرية (c) 2022 مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
تخضع جميع المقالات المنشورة في مجلتنا لشروط الترخيص
إسناد المشاع الإبداعي(CC BY-NC-ND 4.0)يسمح هذا الترخيص بإعادة إنتاج المحتوى وإعادة توزيعه وإعادة استخدامه كليًا أو جزئيًا لأي غرض مجانًا ، دون أي إذن من المؤلف (المؤلفين) أو الباحث او الطالب.
الأعمال المقدمة إلى مجلة ميسان للدراسات الاكاديمية للنشر في المجلة تخضع لشروط ترخيص(CC BY-NC-ND 4.0). حيث يمكن مشاركة المحتوى المتاح وتوزيعه وتكراره بشرط عدم وجود ربح تجاري ويجب منح الرصيد المناسب للمصدر الأصلي من خلال المصادر او الاستشهادات. من الضروري ومراجعة أي مواد تستخدم من مصادر أخرى بما في ذلك الأشكال والجداول والصور لإعادة استخدامها بموجب شروط ترخيص المشاع الإبداعي (CC BY-NC-ND 4.0). وبشرط عدم وجود تعديل على المحتوى الأصلي
