واقع ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية لمبادئ النظرية البنائية من وجهة نظر مشرفي المادة

الملخص

يهدف البحث الحالي الى معرفة واقع ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية لمبادئ النظرية البنائية من وجهة نظر مشرفي المادة ، ولتحقيق اهداف الدراسة استعمل الباحثان المنهج الوصفي ( تحليل العمل ) وتكونت عينة الدراسة من (72) مشرفاً ومشرفةً ، وأعدا استبانة مكونة من (41) فقرة موزعة على (6) المعرفة السابقة للمتعلمين، تنفيذ الدرس بمشاركة المتعلمين ، تعلم العلوم عملية بنائية نشطة ، التعلم يتم عبر الحوار الاجتماعي ، توظيف البيئة والمجتمع المحلي كمصدر للتعلم ، تقويم المتعلمين، ولمعالجة البيانات احصائياً استعمل الباحثان النسبة المئوية والانحرافات المعيارية والاوساط المرجحة ، وبعد تحليل البيانات توصل الباحثان الى ان أنّ مستوى ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية لمبادئ النظرية البنائية كانت بدرجة متوسطة , وهذه النتيجة ليست بالمستوى المأمول لتحقيق مخرجات تعليمية تتصف بالكفاءة والجودة العالية ، وان بعضاً من مبادئ النظرية البنائية مُورست بدرجة متوسطة وبعضها الأخر جاء بمستوى ممارسة قليل , ولعل المبدأ المتعلق (بالتعلم يتم عبر الحوار الاجتماعي) كان في ذيل الترتيب النسبي من بين بقية المبادئ من ناحية درجة الممارسة