تقويم معلم العلوم وفق معيار NCATE ) ) من وجهه نظر المشرفين التربويين

  • حنان كاظم عبد كلية التربية الاساسية / جامعة ميسان
الكلمات المفتاحية: تقويم ، معلم العلوم ، معيار (NCATE ) ، المشرفين التربويين .

الملخص

يهدف البحث الحالي الى تقويم معلم العلوم وفق معيار(NCATE) من وجهه نظر المشرفين التربويين  في محافظة ميسان ،وقد أكدت هذه الدراسة على معيار(نكاتي) ويقصد به المجلس الوطني للاعتماد برامج اعداد المعلمين ويتكون من مجموعة من المعايير الرئيسية التي تخدم معلم العلوم وتساعده على التقييم الصحيح اثناء المهنة باعتبار معلم العلوم المرشد والموجه للعملية التعليمية ، وقد أعدت الباحثة قائمة بالمجالات الرئيسة والبالغ عددها (8) مجالات وتنبثق منها (51) فقرة فرعية لكل مجال من المجالات الرئيسية بصيغتها الاولية تم اعدادها على شكل استبانه مفتوحة ملحق (1) بعد الاطلاع على الدراسات والمشروعات العربية والعالمية ، وقد شمل معيار(نكاتي) المجالات التالية (الكفاءة المهنية لمعلم العلوم – السمة الشخصية والأخلاقية – البدائل التربوية للعقاب – البرامج التعليمية – المنهج الدراسي – هيئة التدريس – طرائق تدريس العلوم والوسائل التعليمية – الخبرات الميدانية والأنشطة العلمية )باعتبارها جزء من مهنه معلم العلوم ،واعتمدت الباحثة الوسائل الاحصائية منها الاوساط المرجحة والأوزان المئوية ومن خلال ذلك تم التوصل الى النتائج التالية :

1-أن تقويم معلم العلوم وفق معيار (NCATE) لم يكن بالمستوى المطلوب مقارنه بالنسبة المحكية المفترضة التي اعتمدتها الباحثة وهي (75%) استنادا الى اراء

الخبراء والدراسات السابقة على الرغم من تحقق ثلاث مجالات فقط ، اذ تحققت(33) فقرة من اصل (51) فقرة الواردة في المعيار المعد للدراسة وبنسبة (70,64 %) .

2-حصل مجال (الكفاءة المهنية لمعلم العلوم ) بالمرتبة الاولى وبنسبه وزنية (78%) ،بينما حصل مجال (السمة الشخصية والأخلاقية ) بالمرتبة الثانية وبنسبة وزنية (78%) ، ومجال (طرائق تدريس العلوم والوسائل

منشور
2020-11-26