أثر استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل مادة علم الاحياء لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى تعرف (أثر استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل مادة علم الاحياء لدى طالبات الصف الثالث المتوسط).
ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الآتية : (ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة علم الاحياء وفق استراتيجية الدعائم التعليمية ومتوسط تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن مادةعلم الاحياء وفق الطريقة التقليدية عند مستوى دلالة (0.05) ) . اختارت الباحثة متوسطة الخنساء في محافظة ميسان – اختياراً قصدياً ، وقد اختارت منه شعبتين : الأولى مثلث المجموعة التجريبية وبلغ عدد طالباتها (40) طالبة دُرِسّت على وفق ، استراتيجية الدعائم التعليمية والثانية مثلث المجموعة الضابطة بلغ عدد طالباتها (40) طالبة دُرِسّت على وفق الطريقة التقليدية . وقبل بدء التدريس الفعلي أجرت الباحثة تكافؤاً بين طالبات المجموعتين في عدد من المتغيرات.اعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً في مادة علم الاحياء يتكون من (30) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد ,وبعد تحليل البيانات توصلت الباحثة إلى وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط تحصيل طالبات مجموعتي البحث عند مستوى دلالة (0.05) لمصلحة المجموعة التجريبية التي دُرسّت مادة علم الاحياء على وفق استراتيجية الدعائم التعليمية. وفي نهاية التجربة توصلت الباحثة الى مجموعة من التوصيات والمقترحات
التنزيلات
تخضع جميع المقالات المنشورة في مجلتنا لشروط الترخيص
إسناد المشاع الإبداعي(CC BY-NC-ND 4.0)يسمح هذا الترخيص بإعادة إنتاج المحتوى وإعادة توزيعه وإعادة استخدامه كليًا أو جزئيًا لأي غرض مجانًا ، دون أي إذن من المؤلف (المؤلفين) أو الباحث او الطالب.
الأعمال المقدمة إلى مجلة ميسان للدراسات الاكاديمية للنشر في المجلة تخضع لشروط ترخيص(CC BY-NC-ND 4.0). حيث يمكن مشاركة المحتوى المتاح وتوزيعه وتكراره بشرط عدم وجود ربح تجاري ويجب منح الرصيد المناسب للمصدر الأصلي من خلال المصادر او الاستشهادات. من الضروري ومراجعة أي مواد تستخدم من مصادر أخرى بما في ذلك الأشكال والجداول والصور لإعادة استخدامها بموجب شروط ترخيص المشاع الإبداعي (CC BY-NC-ND 4.0). وبشرط عدم وجود تعديل على المحتوى الأصلي
