درجة ممارسة مدرسي علم الاحياء للإبداع المهني وأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظرهم

الملخص

هدف هذا البحث التعرّف على درجة ممارسة مدرسي علم الاحياء للإبداع المهني واخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظرهم  وتكوّنت عينة البحث من (127) مدرساً ومدرسة ما نسبتهُ (73.41%) من المجتمع الأصلي، (67) مدرسًا و(60) مدرسة، ممّن يعلّمون علم الاحياء لطلبة الصفوف (الرابع والخامس والسادس) الاعدادي  في المدارس التابعة لمديرية تربية محافظة ميسان، اختيروا بالطريقة القصدية، ونظراً لطبيعة البحث اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف البحث، أعدت الباحثة استبانتين الأولى الابداع المهني تكونت من ثلاثة مجالات (توليد الأفكار، وحل المشكلات، والتغيير). واداة الثانية أخلاقيات مهنة التعليم، وتكوّنت من (31) فقرة، في أربعة مجالات هي: (الزملاء، الطلبة ، الإدارة المدرسية، المجتمع) , وجرى التحقق من صدق الاداتين وثباتهما، واُعتمدت حزمة التحليل الإحصائي (SPSS) لاستخراج النتائج التي اظهرت :

إن درجة ممارسة مدرسي علم الاحياء في المدارس الاعدادية للإبداع المهني من وجهة نظرهم بدرجة متوسطة، ولمجالات الاستبانة جميعها، ورتبت حسب درجة الإبداع المهني بصورة تنازلية (حل المشكلات، توليد الأفكار، التغيير) ودلت النتائج على وجود فروق باختلاف متغير الجنس تعزى لصالح الذكور. وكشف البحث أيضاً على وجود فروق بحسب سنوات الخبرة تعزى لصالح المعلمين الذين خدمتهم أكثر من 11 سنة .

إن درجة ممارسة مدرسي علم الاحياء في المدارس الاعدادية بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظرهم بدرجة متوسطة، ولمجالات الاستبانة جميعها، ورتبت حسب درجة الممارسة بصورة تنازلية (الطلبة، الزملاء، الإدارة المدرسية، المجتمع). ودلت النتائج على وجود فروق باختلاف متغير الجنس تعزى لصالح الذكور، وكشف البحث على وجود فروق في سنوات الخبرة تعزى لصالح المدرسين الذين خدمتهم أكثر من 11 سنة، وقد أوصت الباحثة باعتماد قائمة المهارات التعليمية التي تم تحديدها في هذا البحث والإفادة منها من قبل مديري المدارس والمشرفين التربويين وكذلك الإفادة من المهارات التعليمية التي تم تحديدها في إعداد المدرسين الذين يعدون لمهنة التدريس.